最近，河大文学院公众号正推出一个专刊“我在河大学中文”。看着老师们当年求学时的精彩生活，我也想起一些人和事，其中，就有我的老乡、学兄杜振宇。

振宇兄是我到河大后新认识的第一个人。89年，我和高中同班同学许东年、李少强一起考到河大中文系，我们三个高中时关系就不错，又考到了同校、同系，开学时当然同行。东年和少强的父亲送我们上学，我们一行人浩浩荡荡到开封时天刚刚亮。学校接新生的车还没到，我们按照入学通知书的提示乘三路车到豆芽街，然后一路问询找到了河大西门。从西门入校，图书馆后边的十号楼旁一群学生正三五成堆蹲在地上吃早饭。这就是大学，这就是大学生？这样的场面和我从小说里、电影中得来的印象全然无法对接，心里不由感到一阵失望。好在，大礼堂前迎接新生的学长们已经挂起条幅摆好桌子，开始迎接我们，多少冲淡了我内心的失落。我们在大礼堂广场的东北角找到了中文系的迎新点，东年和少强报道的时候，我东张西望看着大礼堂广场到处都是的迎新标语，一条“新同学到金秋笑”的标语引起我的注意，我觉得这条标语的内容倒很贴切。正在胡思乱想，就听到一个声音在喊：“老大，老大，你老乡！”应声跑过来一个个头不高但精神健旺的男生，大声问：“哪一个，哪一个，谁是灵宝的？”等问明白我们三个都从灵宝来，他显得很兴奋，自我介绍叫杜振宇，中文系八八级的，灵宝老乡。我们三个登记完毕，他骑过来一辆三轮车，把我们的行李全装上去，对他的同学们喊一声：“这三个你们不用管了，都交给我了！”就骑上三轮车，送我们去宿舍。一个上午，振宇兄带着我们安排好宿舍，到伙食科领好饭票，又带着我们到食堂、教学楼、图书馆、商业一条街，一一告诉我们，将来在哪儿吃饭、上课、购物，怎样去图书馆借书、学习，等我们全明白，几个小时已经过去。

过了几天，振宇兄邀请我晚上和他一起去听课。他很热情地告诉我，晚上上课的老师叫陈江风，教古代文学，课讲得很好。那年，我们开学没有军训，但有很长一段政治学习，晚上正好没什么事情，我就和振宇兄一起去听课。我和振宇兄一起到109教室，在后排找位置坐了下来。那天，陈江风老师讲《古诗十九首》，我记住了“胡马依北风，越鸟巢南枝”。看得出来，江风老师很喜欢这组古诗，讲课很有激情，也很有条理，他仔细介绍诗中的典故，讲解陆机对这组诗的评价，“惊心动魄，一字千金”。这是我大学第一节课，我听得很入迷。后来，还跟着振宇兄一起听过陈老师讲钟蝾的《诗品》，讲潘岳的《悼亡诗》，每次都感觉受益匪浅。上完课，振宇兄又陪我在校园聊了很久，仔细告诉我系里有哪些老师，哪些老师的课有什么特色，提醒我上课的时候认真听讲。可惜，我们两个年级教课的老师大多不重复，他介绍的很多老师，我都没有机会聆听教诲。不过，振宇兄像一个热情的向导，提前把我带进了大学学习生活。

大一时，我喜欢晚上去图书馆过刊阅览室看书。当时，主要看的是八十年代获奖的各种文学作品。有一天，图书馆快闭馆了，有人在我肩膀上拍了一下。我抬起头，是振宇兄。我们俩一起从图书馆出来，他问我看书怎么不带笔记本，并把自己的笔记本递给我看。借着昏黄的路灯，我翻了翻他的笔记。他当时正读茅盾的《子夜》，每一章都做了内容摘要，书还没读完，笔记已经记了十几页。我就在路灯下读他的笔记。摘要说不上精当，但字迹工整，显得很认真。他又问我在读什么书，提醒我看完作品以后，可以看看相关评论。由于我的字迹太丑太潦草，记下的笔记自己也不愿意回头看，至今没有养成记笔记的习惯，读完作品看评论的习惯倒是养成并坚持下来了。最初，这样可以加深对作品的理解，现在，也可以使自己的认识更全面。兼听则明，不就是这个意思吗？回想起来，大学期间，从老师们身上固然受益良多，在这些普通同学身上，受益又何尝不多？

转眼振宇兄就毕业了。几年大学生活，振宇兄给了我很多帮助，有一次，我和两个同学准备去黄河边夜宿，振宇兄借给我一件军大衣，供我御寒。还有一次，振宇兄约我晚上去操场散步，我们天南海北聊了很多，我隐隐约约觉得他可能有什么事情想要提醒我，他没有明说，我也没有追问，但振宇兄对我的关心使我很受感动。有时候想想，母校就是一个温暖的家，火热的熔炉，时时温暖着学子，也改变着学子。至今，我们年级微信群活跃异常，每天大家在群里吵吵闹闹，虽然有时因观点相左，难免意气之争，甚至夹杂点情绪，可是，谁又没有因为这些争论有过严肃的思考，有过一点点进步呢？我想，这些相互之间的关怀和坦诚相见，也许正是母校精神通过学兄和更多同学对我们的影响吧。

毕业之后，振宇兄被分配到家乡深山里一个厂矿子弟学校，我们保留过一段通讯。那个学校的学风不怎么好，有一次，他因为批评一个学生过分严厉，引起家长的不满，还起了一点纠纷。那个学校学风不好，我中学时候就有耳闻，振宇兄准备去那个学校工作的时候，我和少强还曾劝阻过他，想不到他最终还是去了。振宇兄和学生家长冲突之后，我怎么宽慰他的，现在完全没有印象了。其实，在那样一个学校，只要不那么认真，自然风平浪静，不过，据我推测，“不认真”三个字说起来简单，振宇兄恐怕永远做不到。

前几年，我和几个同事到灵宝宣传招生，去了灵宝实验高中。振宇兄已经调到实验高中工作多年，同行的同事何学军是振宇兄大学时一个宿舍的同学，招生宣传结束，我们便到振宇兄家中小坐。当时，他援疆三年刚刚归来，谈话间，他很兴奋地讲新疆的工作和见闻，抱怨回来后一些相关政策迟迟得不到落实。我看看他的家里，陈设实在是简陋，但他言谈之间，说的全是工作，丝毫没提到对生活的不满。我们说学校可以颁发两份聘书，打算给他一份，他摇头拒绝，说是对他已经没什么用了，又热情地写下两个年轻老师的姓名，说对他们可能还有点用处。

和我一样，振宇兄说不上学富五车或者才高八斗，读书时既不是什么明星学生，工作后也没有多大成绩，可以为母校增光添彩。但是，振宇兄真诚、热情、善良，工作上认真负责，兢兢业业。在母校这棵参天大树上，我们都不是鲜花，但也不是残枝败叶。和无数普普通通的校友一样，我们都是一片健康的绿叶，吸收阳光，呼出氧气，为这棵参天大树的生机，增添一抹微不足道的绿色。

振宇兄，好久不见。愿你耕耘如初，桃李芬芳！

 作者简介：张舟子（1970——），河南灵宝人，1989年入河南大学中文系求学，1993年毕业后到豫西师范学校任教。2006年9月至2009年6月在河南大学文学院攻读中国现当代文学博士学位。现为商丘师范学院传媒学院教授。