2025年9月21日，“国培计划（2025）”——西华县骨干教师能力提升项目小学语文班进入学习中段。为助力参训教师掌握“教学评一体化”实践方法、提升专业能力，河南大学文学院特邀杭州师范大学申宣成教授，作《指向教学评价一体化的阅读教学课例研究》专题讲座。

讲座伊始，申教授以阅读教学相关互动游戏导入，快速活跃课堂氛围。随后，他解读“教学评一体化”核心：打破教、学、评割裂壁垒，围绕“学生优先学什么、怎么教高效、用什么评精准、如何实现三者统一”四大问题，推动评价从“证明结果”转向“改进过程”。

案例赏析环节，申教授借丽塔・皮尔逊老师的实践，传递“以爱为核”的理念；又以于永正《新型玻璃》课例，示范“情境填空法”。他还分享深耕十余位特级教师课例总结的“四大质疑法”：开放式拓展思维、激趣式激活动力、引领式深化深度、讨论式促进合作，助力教学从“灌输”迈向“探究”。

午后，申教授以“夹鼻子翻手掌”游戏启思：学员因手指习惯性摆放难完成动作，调整后突破。他借此强调教学需打破“惯性思维”，如张祖庆老师允许学生“站在桌子上朗读”激活学习热情。

聚焦“小组讨论组织”与“教师语言表达”，申教授引导学员对比初中潘老师《第一次真好》与小学陆红老师《葡萄沟》课例：小学课堂用可视化贴纸展示成果、教师参与度高；初中侧重口头叙述、参与度低。他同时明确教师语言标准：摒弃冗余“废话”，追求准确有逻辑。

讲座最后，申教授提出“结构化复盘法”，强调好课需有清晰线索。以张祖庆《祖父的园子》为例，他引导学员梳理“教师范读→角色代言读→演读→合作读”的朗读线索，并组织学员用“台阶式教学设计”“故事线梳理”复盘，点评其“找关键段→读悟自由→品关键词”的设计实现教学评一体化。

今日的名师讲座，从“教学评”一体化探索到阅读教学经典案例深耕，愿参训老师们以所学为基，怀“会当凌绝顶”豪情前行，他日回望，收获“一览众山小”的喜悦，不负时光与热忱。