12月19日下午，河南大学国际青年学者论坛文学院分论坛“学术研究的史料基础与问题意识”研讨会以线上线下结合的方式成功举办。文学院院长武新军，副院长杨波、王科出席并主持会议，校内外多位专家学者及文学院青年教师齐聚一堂，围绕核心议题展开深入交流。

武新军在致辞中指出，项目与学者成熟的关键标志在于是否具备独特的史料基础和有价值、符合国家需求的问题意识。他强调，史料整理是学者成长的基础，需将思想情感与史料深度融合，同时要跳出学科看学科，达成历史性与当代性的统一，实现古为今用。

河南师范大学王杰老师等线上发言，以自身近十年史料研究经验，提出“史料基础与问题意识的辩证互动”观点，梳理了从“理论代史”到“史论结合”再到“史料加法”的学术研究演变，强调史料积累与问题意识的相互激发及跨学科视野的重要性。

河南科技学院张敏老师以英文期刊《中国文摘》为例，探讨跨学科史料对文学研究的开拓价值。该刊物作为解放战争时期我党对外宣传的重要载体，收录了大量延安文艺作品及未入集的学者文章，其挖掘补充了作家译文、完善了文学接受史研究，推进了左翼文学海外传播路径探索。

山东师范大学刘昌奇老师结合自身研究经历，强调“论在史中、论从史出”的重要性。他认为，史料能质疑并证伪理论，问题意识则可激活史料价值，二者相互成就，同时指出占有多元史料并进行比对，能从材料冲突与空白中激发敏锐问题意识。

河南师范大学陈云昊老师分享了参与文学图像关系史项目及鲁迅研究的经验，提出问题意识需通过学术史梳理提炼，且应具备全球史视野与“跳出学科看学科”的整体意识。他强调，研究者需以主观战斗精神深入史料又能跳出史料，结合时代忧患感反思学科问题。

河南工业大学王婉波老师聚焦网络文学研究，指出网络文学史料因数字特性面临丢失危机，史料整理保存迫在眉睫。她分享了不同团队的史料整理实践，提出需在海量史料与历史叙事的清晰性、问题导向间寻找平衡，兼顾历史性与当代性、虚拟与现实的统一，主动对接国家战略需求。

北京师范大学岳慧玲老师结合自身学术背景，以“图像证史”为核心，探讨科学、哲学与艺术互动中的空间认识论问题。她通过卢克莱修《物性论》、伽利略月球图谱等史料，阐释图像与文献互证的价值，展现了跨学科史料挖掘对还原历史文化思潮的重要意义。

河南大学和希林老师分享了带领学生整理河南大学1953年创刊的《教学业务通讯》的经历。该刊物收录了任访秋、高文等老先生的多篇未入集文章，具有重要学术价值。他指出，50-60年代的史料尚未得到充分整理，需重视这类地方性史料与全国性话题的关联。

河南大学管仁杰老师将史料基础与问题意识类比汉学与宋学，强调二者的有机结合。他提出，数字人文为史料整合与问题意识提炼提供了新路径，同时指出古代史料需经考辨去伪存真，基础史料整理虽耗时费力，但具有重要奠基价值，建议考核体制给予相应支持。

河南大学陶赟老师以古代小说序跋、晚清小说专刊图像等研究为例，强调史料发掘与类型拓展的重要性。她提出，面对海量同类史料需做好“合并同类项”，通过史料集群与系统论思想提炼真问题，可采用“地毯式梳理史料”或“以问题带史料”的研究路径。

河南大学陈诗文老师系统阐释了史料基础与问题意识的辩证关系。她指出，史料解读是问题意识的孕育过程，基础史料细读、跨类型史料互证及史料矛盾张力均能催生真问题；问题意识则为史料研究提供导向与动力，二者需实现动态平衡，在相互促进中推动研究创新。

河南大学王彪老师结合现当代文学史料整理实践，指出当前现代文学史料整理存在理论不足、规范缺失及敬畏心欠缺等问题。他建议借鉴古典文献整理经验，建立现代文学史料整理的学术规范，研究者需沉心静气做好基础工作，并将史料整理与问题意识结合，让史料“活起来”。

河南大学侯春林老师认为学术研究的史料基础是层累而成的多重含义，问题意识是如何从中打捞发掘富有张力的含义，进而通过阐释对其进行整合处理，以作用于当下。他以耶稣形象研究为例，通过对“卡里斯马”一词的词源学与概念史考证，提出“化虚为实、化大为小”的研究方法，并可迁移应用于中国古代人物形象及近现代文学中异域形象的接受研究。

最后，武新军对各位发言人的观点进行总结，高度肯定了本次研讨会的学术价值。他强调，史料基础与问题意识的互动是学术研究的核心，需注重古为今用、跨学科整合及与国家战略的对接，并倡议各位发言人将发言整理成文，为后续学术交流与成果出版奠定基础。本次研讨会为校内外学者提供了深入交流的平台，对推动相关学术研究的规范化与创新发展具有重要意义。