2024年10月27日，“河南省第二十二届高等学校师范类专业毕业生教学技能比赛”于安阳师范学院落下帷幕。本次大赛由河南省教育厅主办，安阳师范学院承办，旨在提升师范生的教学创新能力和职业技能水平，为加快建设教育强省、办人民满意的教育提供坚实的师资保障和人才支撑。
在文学院的大力支持和院领导老师们的悉心指导下，三位参赛选手经过激烈角逐，最终2021级汉语言文学（地方优师）姚家芝荣获河南省二等奖；2021级汉语言文学（师范）辜睿洁荣获河南省二等奖；2021级汉语言文学（师范）于嘉辉荣获河南省三等奖。
此次比赛是对我院语文教学成果的检验和我院语文教学能力的锻炼，彰显了我院汉语言文学（师范）专业学生在学术与实践能力方面的提升。
一、校内选拔
为提升汉语言文学（师范）相关专业学生的教学技能和专业素养，培养“高素质、专业化、创新型”的教师人才，河南大学文学院分别于2024年6月6日和6月24日举行了河南大学2024年度本科师范生教学技能比赛学院预赛和复赛。
河南大学文学院多位领导老师和开封市第二十五中学一线名师担任本次比赛的指导老师，并出席活动点评，2023级学科教学（语文）专业部分硕士研究生、2021级汉语言文学（师范）专业和2021级汉语言文学（地方优师）专业部分本科生参与活动。
各位参赛选手充分准备、精心设计，并通过现场授课的方式，围绕《故乡》《岳阳楼记》《怀疑与学问》等中学语文教材中的经典篇目，将文学作品背后的思想情感深入浅出地表现出来，展现了各自的教学风采和文学素养，获得了评委老师们的一致好评。评委们秉持公正公平的原则，对选手们的表现进行了认真细致的点评和指导，并对选手们的勇气和潜力，以及他们在教学内容、教学环节及教学态度上的表现给予了充分肯定，同时提出了需要改进和完善的地方。
河南大学于2024年7月6日举行了河南大学2024年度本科师范生教学技能比赛，经过激烈的角逐和严谨的评选，学校选拔出了我院三名优秀选手，他们将根据老师们提出的宝贵建议精心打磨教学片段，并在梁建功老师的带领下，代表本校参加即将到来的河南省决赛。
二、河南省决赛
河南省第二十二届高等学校师范类专业毕业生教学技能比赛于2024年10月25日—27日在安阳师范学院举办，本次比赛分为三个环节：微型课、答辩、才艺展示 （中小学），满分共100 分。
微型课环节。全部学科采取微型课方式进行比赛。每个学科 规定3个课题。参赛选手从指定的3个课题中随机抽取相应学科 中的1个课题进行微型课展示，时间为10—13分钟。答辩环节。评委围绕参赛选手微型课内容，就教育理念、教 学设计、教学方法、教学内容、教学评价等方面提问1—2个问题。 每位选手答辩时间不超过3分钟。才艺展示环节（中小学各学科）。主要展示当代大学生的艺术 风采和良好精神面貌，参赛选手可以选择器乐演奏、舞蹈、朗诵、 曲艺、绘画等方面的技能、技巧进行展示。时间不超过5分钟。
我院的3位参赛选手经过激烈角逐，崭露头角，最终凭借出色的教学片段展示荣获佳绩，展现了我院学生的卓越风采。
三、个人经验分享
2021级汉语言文学（地方优师）姚家芝
（一）准备环节：
（1）深入研究教材和课标：仔细研读比赛指定的语文教材范围和课文篇目，对每一篇课文都要做到透彻理解，明确教学重点、难点以及文章的主题思想、写作手法等，这样才能在教学设计中有针对性地展开教学。
（2）积累教学资源：广泛搜集与教材相关的各种教学资料，如优秀教案、教学视频、名家解读等。这不仅能为自己的教学设计提供灵感，还能丰富教学内容，让课堂更加生动有趣。
（二）教学设计环节：
（1）制定明确的教学目标：针对10分钟左右的教学片段而言，应该抓住一到两个关键的教学核心点来设计教学目标和教学重难点。根据教材和学生的实际情况，确定合理、清晰、可衡量的教学目标。
（2）挖掘文本核心，进行个性化创新：教学过程要富有逻辑性和趣味性，能够吸引学生的注意力。可以根据教学内容灵活选择教学方法。
（3）细化教学过程中的每个步骤：在教学设计中，要有大局意识，从导入到作业布置详略得当，突出教学的重点和难点内容。但也要打磨好每一处细节，例如导入语、过渡语、提问语的使用，或是手势、眼神的设计。
（三）演练环节：
（1）多次模拟授课，注重反馈与改进：在正式比赛前，要进行多次模拟授课。可以找同学、老师或其他专业人士作为模拟学生，按照比赛的要求进行完整的授课演练。此外，每次模拟授课后，要认真听取他人的反馈意见。
（2）语言组织专业化：教师用富有感染力的语言去营造的情感氛围也是一种情境，是引导学生或听者尽快走进课堂的天然方式。
（3）调整心态和状态：演练环节也是调整心态和状态的重要过程。要保持积极乐观的心态，相信自己的能力，不要过分紧张或焦虑。
2021级汉语言文学（师范）辜睿洁
（一） 备赛：
（1）研读教材:
在进行教学设计前，应仔细研读教材，从通读、细读等角度对课文进行分析，梳理课文的讲解脉络，并抓住课文的重难点。同时要注意预习和课后思考题部分的提示，可以将这些内容融入教学中。此外，在准备的过程中特别要注意跳出研究思维，重点关注实际教学中应该讲授的内容。
（2）教学设计:
微课教学设计应该围绕一个教学重点展开，教学目标要合理清晰。在设计课堂的过程中，需要设计出多样的教学活动，以使得课堂更加丰富生动。同时要注意每一个环节之间的联系，让整个课堂编排有序、衔接得当。
（二） 参赛：
（1）教姿教态：教姿教态是师范技能比赛中的关键，参赛者应该注重自己的教学表现力，要展现出自信、大方的精神面貌，发挥出自己的优势。
（2）调整心态：在参赛的过程中，我们需要以良好、乐观的心态去迎接挑战。遇到困难不怯场、不惊慌。要对自己怀有信心，以积极的态度迎接比赛。
（3）答辩环节：答辩时首先要仔细聆听评委老师的问题，紧接着迅速进行思考后回答。回答的内容应条理清晰，并且表现出自己的思考。如果遇上陌生的题目，也要沉着冷静，从已有知识出发去思考、回答。
2021级汉语言文学（师范）于嘉辉
（1)深研教材：深入研究义务教育语文课程标准，利用相关知识对比赛指定语文篇目进行分析，寻找小切口切入文章。把握相关文体的特征以及相关知识。
（2)教学设计：教学环节完善清晰，具有明确的学习目标；练好粉笔字，设计好板书以便更好地呈现课文内容；明确主问题，让一节课成为贯通的整体；优化导入设计，要把握好第一印象；课后作业设计不能笼统随意。
（3)师生互动；力求真实，应设计真实的多样的学生回答，展示教师的引导与点拨。
（4)多媒体应用：形式上，PPT的背景设计要符合整体。不要放太多文本内容，课件务必简洁。
（5)个人素养：普通话清晰标准，教姿教态端庄得体；要明确自己的教学风格并精益求精，自信大方进行展示，讲话铿锵有力有气势，同时也要张弛有度，起伏分明，不能一直激情四射或平平淡淡；学习朗诵技巧，有感情地朗诵诗文，提升表演能力，参加话剧表演等磨炼台词功底。
（6)答辩环节：沉着冷静思考问题，即使答错也不必慌张，面带微笑真诚认识到自己存在的不足，后续会不断提升自己。
本次比赛不仅是一次技能的较量，更是我院汉语言文学（师范）专业实力与风采的一次全面展现，进一步提升了我院汉语言文学（师范）专业的影响力与核心竞争力。博观而约取，厚积而薄发。展望未来，我院将持续优化语文师范生培养体系，为社会输送更多具备卓越语文教学能力与高尚师德风范的优秀语文教师，为推动我国语文教育事业的繁荣发展贡献力量！
