6月2日上午，扬州大学中国语文教育所所长、文学院教授、博士生导师徐林祥教授应邀为我院学科语文教育硕士做《关于语文学习任务群的几个问题》专题讲座。本次讲座由文学院杨亮教授主持，2019级、2020级学科教学（语文）专业全体教育硕士与会。

讲座伊始，徐林祥教授对“语文学习任务群”的概念进行了界定，认为“语文学习任务群”实际上就是培养学生核心素养的凭借，是体现全新学习理念的语文课程的内容载体，是语文教材的呈现方式和语文教学的方式方法。其次，徐林祥教授对统编本教材提出了自己的看法。他强调统编本教材是以人文主题和学习任务群双线组织单元，学生须凭借整个单元提供的材料完成一系列的学习任务。结合实际，他提出目前有不少一线教师不重视新旧教科书结构的区别，仍用老办法应付新教材，这就启发了我们对于“学习任务群”的教学导向问题的思考。

徐林祥教授认为，“学习任务群”教学在实践中应坚持三个导向：一是应致力于学生语文学科核心素养的整体提升。18个学习任务群各有重点，相对独立，共同承担着整体提升学生语文核心素养的任务。二是突出学习祖国语言文字运用的核心目标。“语文”首先要回归语言文字运用，恢复它的本性，而非过度追求花里胡哨的“包装”。三是重视“双基”——“新时代仍要重视‘双基’，要重构基础知识和基本技能的学习”。学生只有掌握了扎实的基础知识，才能更好的发展语文能力。最后，徐林祥教授从共时情境和历时情境两方面阐述“语文教学情境”的相关问题，并以《红楼梦》为例，向同学们分享了在历时层面创设情境的方法。

讲座接近尾声，杨亮教授针对徐林祥教授所讲内容分享了自己的心得体会，并代表文学院导师组再次感谢徐林祥教授的到访与讲学。徐林祥教授对于“语文学习任务群”的细致讲解与独到看法，也激发了教育硕士们探索新的教学方式的热情，为未来学习和研究指明了方向。

据悉，本次专题讲座旨在提升教育硕士研究能力，开拓学术视野，对接语文前沿理论，提升语文理论研究水平与实践能力。通过本次讲座，教育硕士们在深切感受前辈大家丰厚学术涵养的同时，也对“学习任务群”有了更全面的认识，对语文热点问题和研究有了更深的思考。